忻州实验中学韩国虎：做务实型、学习型、专家型的班主任

韩国虎老师，系我校初中部语文教师，现任初三年级主任。

2019年12月30日，《忻州日报》以《用心血托起明天的太阳----记忻州实验中学优秀班主任韩国虎》为题进行了专题报道。

说到班主任工作，在座的许多班主任老师都比我有发言权，不必说敬业乐群、坚守初心的段永生主任、周建明老师、郭鹏伟老师、杜福义老师、宿丑云老师、康志伟老师、李志毅老师、郝志刚老师；也不必说爱生如子，德艺双馨的闫娟娟老师、郭慧珍老师、侯晓玲老师、郭冬梅老师和精明强干、为了工作舍小家为大家的逄铭明老师、王巧生老师、丁瑞霞老师。

单是咱们年轻班主任身上就有许多感人的、励志的班主任故事。在大家的身上我看到了作为一名实验中学优秀班主任的诸多优秀品质。

回想自己的工作经历，自2009年来到我们实验中学以来，担任班主任工作已经13年啦，在座的各位领导、许多前辈都见证了我的不断成长和成熟，我常常感动于20年、30年如一日坚守在班主任工位上的他们。

感叹于我们大家在把当班主任这件有意义的事情不断做的有意思这条道路上不断探索、不断尝试、不断创新。

所以说，今天我不是作经验交流，也不是给大家开会布置任务，只是就如何做一名务实型、学习型、专家型的班主任工作谈一些自己的心得、体会和思考。

少些功利，多些理想，提高认知，确立正见

班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。是近现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。

我个人对班主任角色的定位是：班主任这个岗位是我们学习的平台、展示的讲台、锻炼的舞台、成长的擂台。

要想让学生爱上学习，首先要让他爱上他的学校，爱上他的班级，爱上他的老师。一个学生只有爱上自己的班级和班主任，才能身心愉悦地学习。

试想，若学生整日里想着和老师斗智斗勇，想着怎么反抗老师，想着如何躲避老师，他还能有心思学习吗？他在这个班级里还会有愉悦感和幸福感吗？所以，我们致力于培养班级管理的助手而不是对手是我们工作的第一理念。

少一些功利，多一些理想。我们的工作对象都是13-16岁的未成年人，我们的管理和举措要时刻以学生的习惯良好、兴趣广泛和身心健康为基础。

树立工作业绩都是干出来的理念。真干才能真出成绩，对待工作我们要立说立行、紧抓快办，不能慢慢吞吞、拖拖拉拉。

只要理念发生了转变，我们思考问题的方式和角度就不一样了，处理问题的方式方法自然就会变，对于学生的认识和评价就大不一样了。

建构、完善、运用、坚持班主任工作制度

制度建设的出发点和立足点是规则教育，规则对于一个班集体非常重要，没有规则的班集体如同一盘散沙。

在具体的实施过程中，班主任们经常会抱怨：“明明有班规，但很多同学就是不遵守，还是屡屡违规”。由此得出结论：学生难教育，听不进道理。无奈之下，一些班主任放弃规则教育，代之以简单的处罚。处罚的效果立竿见影，但治标不治本，由此埋下了师生冲突的隐患。

班主任做好规则教育，需要三个要素：良好的心态；极大的耐心；有效的方法。

有些学生不需要规则教育，因为他们会非常自觉的遵守规则。学生的家庭背景、个性差异、个人习惯、社会环境、交往同伴的差异很大，明知故犯、禁不住诱惑、反复无常是我们班级管理的常态。

用一个好习惯代替一个坏习惯是非常困难的。认识到这一点，我们就会冷静思考问题，寻找教育学生的最佳方案。

耐心教育本身就是最好的策略。一遍不行讲两遍，两遍不行讲三遍，这个方法不行，换一个方法再教育，需要我们和学生比拼耐心。学生都是在教师坚持原则耐心地教育后不得不让步从而改掉坏习惯的。能坚持到最后，往往就会取得成功。

一些班主任比较急躁，想快速解决问题。这种做法明显违背了人的成长发展规律，没有耐心还表现在对学生进行教育时喜欢用强攻的方法蛮干，动用教师权威压服学生，以取得表面上的成果。虽然表面上看似乎取得了进展，最后却问题越来越多，越来越严重。

不当的教育方法导致一大批学生屡教不改，屡管不改。

其实，什么时候我们的教育触及学生心灵，什么时候才开始真正的教育。这就需要极大的耐心。

有效的方法：制定制度、解读制度、学会讲故事（案例）、跟踪、评价（及时表扬）。

做好常规，谋事力成，知行合一，在执行力上下功夫

要认识到班主任工作的艰巨性、繁琐性、重复性、奉献性、全面性、挑战性、连续性、系统性。

我们在做好常规工作的同时，不能陷入事务主义。

2022年是新时代、新征程中具有特殊重要意义的一年，“双减”“为党育人，为国育才”“高质量的教育”“五育并举”“依法治教、“规范民办教育”“中考改革”等等这些词语高频率地出现在我们视野。

作为一名教育工作者，面对教育的大变革，我们要加强学习，不断增强自身对教育发展方向的判断力和领悟力，特别是我们的班主任，更应如此。

班主任队伍是我们学校高质量发展非常重要的一支力量，我们学校历来重视对班主任的培养和班主任队伍的建设，特别是年轻班主任，是我们学校发展的希望。

我真诚的希望大家树立正确的教育观、学生观，练就过硬的教育教学本领，早日成为务实型、学习型、专家型的班主任，在实验中学班主任的岗位上留下自己无悔的奋斗足迹！

撑一支长篙

向青草更青处漫溯

是实验班主任群体

永不懈怠的追求

精彩的“育人故事”分享

正在实验延续

我们深信

用“爱的教育”书写的实验明天

必将更加灿烂美好！